教育心理学文凭课程 - 儿童学习与成长
文凭课程
2021年12月8日
简介
华人社会一向都非常注重儿童的学业及成长表现，从一出生开始，家长们都希望为孩子的学习和表现提供各式各样的辅导和帮助，希望令子女的表现出类拔萃名列前茅。在100多年来心理学有很多的研究，都在关注儿童的学习能力，学习方式和学习效率，作为老师或负责孩子教育工作的长辈们，我们应如何有效地正确地使我们的学生快乐学习，让他们在学习的过程中同时建立强烈的学习动机，遇到一些有学习困难的孩子，作为专业的教育工作者或家长，我们如何辨识及介入他们的学习提升效率呢？
究竟有没有成功的教育方法？有没有让孩子快乐学习的途径？有没有提升学习效率的心得？本课程介绍百多年来研究中发现的人类学习方法，途径和心得，以应用心理学的角度分享学生学习和发展的有效过程，介绍各种教育方法的特色和效能及发展儿童有效学习的途径。
适合修读人士
课程适合教育工作者，例如幼儿园老师，课外学习课程辅导老师，中小学老师，及对学习及对儿童学习和发展有兴趣的人士及家长。
科目一: 幼儿全人学习和发展 (Children Learning and Development)
- 建立幼儿自我认同感
Establish a sense of self-identity- 如何帮助儿童建立自尊感
- 认识成人阻碍幼儿自我认识的行为
- 父母如何帮助幼儿自我认识
- 利用自尊和自我认识强化学习能力
- 实用幼儿发展方法
- 建立幼儿群体学习能力
Establish learning ability of young children- 发展幼儿社交技巧
- 如何让幼儿学习友谊
- 学习独立
Learning independence- 发展社会和情绪独立能力
- 了解智力独立 - 自主学习、选择和决定
- 建立独立思考动机
- 实用促进幼儿智力能力独立方法
- 发展幼儿健康情绪
Develop children's healthy mood- 了解情绪智能
- 家庭对幼儿的影响及了解幼儿情绪发展
- 实用幼儿情商发展方法
- 建立学习意向和动机
Establish learning intentions and motivations- 让幼儿在家里发展学习动机
- 如何培养学习意向
- 教出「乖」孩子
Teach "good" children- 影响幼儿行为的因素
- 如何让幼儿产生主动和被动行为
- 让幼儿有良好行为的方法
- 如何「闹」仔
- 更多幼儿发展的要素
More critical elements of early childhood development- 如何利用书籍和故事
- 幼儿家家酒（角色扮演游戏）
- 如何成为合格家长
科目二: 教育心理学理论与实践 (Educational psychology theory and practice)
- 了解社会中的教学类型
Understanding types of teaching in the society- “传统”主流学校
- 国际学校
- 游戏小组
- 蒙特梭利教育方法
- 课外课程学习（STEM，功夫，音乐，舞蹈，艺术和手工艺等）
- 成为高效教师
Being an Effective Teacher- 什么做就一个好老师？
- 5个有助于有效教学的关键行为
- 有效教学的10条原则
- 了解你的学生
Understanding your students- 适应性教学
- 差异化教学：课程的3个要素
- 解普及智力
- 了解特别学习能力
- 什么是多元智能？
- 4个实用的课堂应用应包括的元素
- 学生20种阻碍智能发展的特征
- 学习对学生有什么影响
- 教师在提高学生学业成功方面的作用是什么
- 目标，标准和目标设定
Goals, standards and objectives setting- 设定行为目标的步骤
- 认知，情感和心理动机领域
- 为学生规划课程和学习
Planning lesson and learning for students- 从社会层面到课堂层面的教学流程
- 制定课程规划的决定
- 垂直和横向单元课程规划
- 制定课程计划
- 课堂管理：建立学习氛围
Classroom management: establishing the learning climate- 课堂小组建立的阶段
- 建立有效的课堂气氛
- 常见问题
- 促进学生参与
Promoting Students Engagement - 如何提供直接指令教学策略
How to deliver Direct Instruction Teaching- 如何成功使用直接指令教学策略
- 什么时候使用直接指令教学策略较合适？
- 知道如何
- 每天温习复习前一天的功课
- 在课堂上教学
- 准备引导式的学生练习
- 提供反馈和纠正
- 为独立实践提供机会
- 准备每周和每月的评论
- 如何提供间接教学教学策略
How to deliver indirect instruction teaching strategies- 理解学习的认知过程
- 阅读，写作，数学和科学以及社会学科
- 比较直接和间接教学方法
- 间接教学法的教学策略
- 内容组织
- 概念运动：归纳和演绎
- 使用示例和非示例
- 使用问题
- 学生的体验和使用学生的想法
- 学生自我评价
- 使用小组讨论
- 理解学习的认知过程
- 自主学习
Self-directed learning- 理解元认知
- 教师的调解
- 功能错误
- 互惠教学
- 使用社交对话与课堂讨论
- 内心言语的作用
- 理解：其他认知策略用于学习
- 项目学习中 - 任务的作用
- 合作学习和协作过程
Cooperative learning and the collaborative process- 学生合作的结果是什么？
- 合作学习活动的组成部分是什么
- 建立合作任务结构
- 团队合作学习活动
- 学生团队 - 成就师
- 团队- 比赛 - 锦标赛
- 学习者评估
Assessing learners- 理解规范引用和标准引用的测验
- 如何设计测验
- 什么是测验有效性和可靠性？
- 分数和分级系统，比较
- 其他学生
- 已建立的标准
- 能力倾向
- 努力成就
- 改善成就
- 学生组合
- 组合的基本原理
- 构建组合中的5个步骤
- 绩效和组合评估以及成绩表
- 评估特殊学习者在普通课堂上的学业进展
科目三: 理解和帮助心理异常的儿童和青少年 (Understanding and Helping abnormal child and adolescent psychology)
- 了解异常的儿童心理学
Understanding Abnormal Child Psychology- 介绍
- 什么是异常的儿童心理
- 区分正常与异常
- 儿童精神病理学的原因
The Causes of Child Psychopathology - 评估和诊断儿童的问题
Assessing and diagnosing children’s problems- 心理评估
- 评估技巧
- 诊断
- 儿童心理治疗的实践和道德规范
Practice and ethics of psychotherapy with children- 什么是心理治疗？
- 精神发育迟滞（MR）和智力障碍（MI）
Mental retardation (MR) and intellectual disabilities (MI)- 什么是精神发育迟滞？
- 精神发育迟滞的特征
- 病因与治疗
- 自闭症和其他普遍的发育障碍
Autism and other pervasive development disorders- 什么是普遍的发育障碍？
- 自闭症，阿斯伯格综合症，雷特氏病，儿童崩解症和自闭症谱系
- 自闭症谱系的相关特征和障碍
- 病因与治疗
- 什么是普遍的发育障碍？
- 学习障碍和学业问题
Learning disorders and academic problems- 什么是学习障碍？
- 识别有学习障碍的儿童
- 学习障碍的遗传基础
- 阅读障碍：基本阅读问题
- 基本阅读问题
- 治疗基本阅读问题
- 阅读障碍：流畅和理解问题
- 流畅和理解的发展
- 治疗
- 书写表达的障碍
- 正常孩子的书写
- 有写作问题的孩子
- 治疗
- 数学障碍
- 正常儿童的数学发展
- 数学推理和解决问题
- 数学障碍的发展
- 治疗
- 注意力缺陷/多动障碍（ADHD）
Attention-deficit/ Hyperactivity Disorder (ADHD)- 什么是ADHD
- ADHD的相关特征和障碍
- 相关家庭和社交问题
- 病因
- 4种治疗
- 儿童和青少年品行问题
Conduct problems in children and adolescents- 什么儿童和青少年的品行问题？
- 对立违抗性障碍
- 品行障碍
- 公开与隐蔽的行为问题
- 反应性与主动性侵略
- 儿童期发病与青少年发病的行为问题
- 相关特征和障碍
- 多动症，焦虑，抑郁，使用药物问题和学习问题
- 病因
- 治疗
- 治疗年龄较小的儿童
- 治疗较大儿童和青少年
- 什么儿童和青少年的品行问题？
- 青少年的药物使用障碍
Substance use disorders in adolescents- 什么是药物使用障碍？
- 诊断青少年药物使用障碍的问题
- 酒精和大麻的使用，滥用和依赖
- 相关的精神疾病
- 病因和治疗
- 什么是药物使用障碍？
- 儿童和青少年的抑郁症
Depressive disorders in children and adolescents- 什么是抑郁症？
- 相关的精神疾病
- 病因和治疗
- 儿童和青少年的双极情绪障碍
Bipolar disorder in children and adolescents- 什么是双极情绪障碍？
- 儿童与成人的双极情绪障碍
- 相关特征和精神疾病
- 病因
- 治疗
- 抗惊厥药物
- 社会心理治疗
- 以家庭为重点的青少年治疗方法
- 儿童多家庭心理教育组
- 儿童和青少年的焦虑症
Anxiety disorders in children and adolescents- 什么是儿童和青少年的焦虑？
- 有条件的恐惧症
- 特定恐惧症，社交恐怖症和创伤后遗症（PTSD）
- 无条件的恐惧症
- 担心 : 广泛性焦虑症
- 治疗
- 青少年饮食失调
Eating disorders in adolescents- 青少年饮食失调是什么？
- 相关的功能和问题
- 病因和治疗
- 虐待和儿童忽视
Child abuse and neglect- 关心虐待儿童的重要性
- 身体虐待，性虐待和心理虐待
- 忽略
- 身体虐待和忽视的影响
- 性虐待的影响
- 为什么成年人会虐待和忽视孩子？
- 为什么人们会对儿童进行性虐待？
- 治疗身体虐待和忽视
- 治疗儿童性虐待
- 关心虐待儿童的重要性
费用
本会会员：HK$9,000
非会员：HK$9,900
团体报读优惠
二人或以上同时报读可享团体优惠，每人可减$300，即会员费用：HK$8,700；非会员费用HK$9,600。申请人需集齐所有人的报名表，一同缴交。单独交表或不同时间交表，恕不当团体报读处理。
授课语言
粤语(辅以英文讲义)
朱伟星医生 (家庭医学医生)，宁健医疗集团, 医疗服务首席顾问
Dr. Paul Pang (临床心理学家)，宁健医疗集团 临床心理学服务首席顾问 香港心理学会会员，应用心理学会副会长，美国理学会会员，纽约临床心理咨询学会会员，纽约脑神经治疗专业委员会会员，美国阿兹海默(认知障碍症)协会会员。
朱昆宇先生20多年来一直从事企业与人员发展和教育工作。朱先生是英国心理学会会员，注册咨询心理学家，注册员工协助计划EAP顾问，中国应用心理学会会长及心台视www.pcsc.tv台长。朱先生曾担任浸会大学讲师及香港公开大学自我人生自学计划新城知讯台自在人生自学计划儿童心理学初探的讲师。
修毕个别科目
为加强学习效果，学员除出席每科百分之七十或以上的堂课外，学员亦需于期末提交专题报告一份，成绩达50分以上，即作圆满修毕该科。
文凭颁发
凡学员修毕三个科目并取得合格成绩，方可获香港管理专业协会高等医疗管理院颁发「教育心理学文凭 - 儿童学习与成长」。
高等医疗管理院
高等医疗管理院于2017年3月成立。本院提供世界级的医护管理课程，并为医护专业发展提供学习平台，旨在为推动香港及地区医护界的卓越管理作出重大贡献。
高等医疗管理院通过教育及培训，培育医疗行业的人才。本院亦致力为知名学者和专家、与医疗保健专业人士和从业者，以及协会之会士和会员提供互动交流的平台。使医疗管理行业内的最佳实践，最新的知识和创新思维得以推广。
| 本课程详情:请电2774-8569与陈小姐联络 |
| 一般查询/ 会员/ 报名，请电2774-8500/2774-8501(客户服务部)或电邮：enrol@hkma.org.hk |
| 或以传真2365-1000联络本会，或浏览本会网页：www.hkma.org.hk/pdf/dep |
HK$ 9,300
HK$ 9,900 (团购优惠：HK$300/人，两人或以上同时报读此课程。)
| 本课程详情:请电2774-8569与陈小姐联络 |
| 一般查询/ 会员/ 报名，请电2774-8500/2774-8501(客户服务部)或电邮：enrol@hkma.org.hk |
| 或以传真2365-1000联络本会，或浏览本会网页：www.hkma.org.hk/pdf/dep |